21 czerwca 2011 roku

POKAZY OMNIBUSA w POZNANIU

17 czerwca 2011 roku

ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ

Dzisiaj dodatkowo spotkaliśmy się przy kawie i herbacie, aby zakończyć naszą współpracę.
Wspominaliśmy trzy lata wspólnej współpracy. Dzieliliśmy się swoimi pomysłami na przyszłość. Niedługo nasze drogi się rozejdą, rozejdziemy do różnych szkół średnich. Jednak nie zapomnimy naszych ciekawych spotkań pełnych dokumentów i eksperymentów. Jesteśmy pewni, że udział w tym projekcie na pewno pomoże nam w dalszej nauce.

20 maja 2011 roku

NAUKI MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE

"Pojazd szalonego naukowca" - Realizacja projektu podsumowującego.






PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ

"Końcowa ocena uczniów firmy symulacyjnej".

06 maja 2011 roku

NAUKI MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE

"Optyczne sztuczki Pradziadka" - Camera Obscura, peryskop

Dziś wykonaliśmy peryskop i ,,Camerę Obscurą”. Wiemy już jak powstaje w nich obraz. Dowiedzieliśmy się, że w takim ,,aparacie” wykorzystywanie są zarówno falowe, jak i cząsteczkowe własności światła. Obrazy wyszły wspaniałe.


PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ

"Rozmowa rozliczająca z pracownikami firmy".

28 kwietnia 2011 roku

PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ

Dzisiaj pracowaliśmy nad kodeksem etyki pracy. Wiemy, że to niezbędne aby prowadzić firmę. Składa się m. in. z nagradzania i karania, poufności, prywatności w miejscu pracy i poza nim. Uświadomiliśmy sobie jaka jest odpowiedzialność moralna i etyczna w odniesieniu do wykonywanych obowiązków. Dowiedzieliśmy się po co wprowadza się takie kodeksy i opracowaliśmy KODEKS.



NAUKI MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE

„Światło światłu nie równe ”– światłość źródeł światła czyli temat naszych zajęć. Kolejna lekcja fizyki. Używaliśmy luksomierza – miernika natężenia oświetlenia. Mierzy się ją w luksach. Zmierzyliśmy natężenie w sali chemicznej, na korytarzu i przy stanowisku komputerowym. Znamy już co znaczą pojęcia: światłość źródła światła i natężenie oświetlenia, od czego zależy natężenie oświetlenia dowolnej powierzchni, do czego służy luksomierz?

8 kwietnia 2011 roku

NAUKI MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE:

"Jak rozłożyć światło na linie widmowe?" analiza widmowa światła.

"Obserwowanie linii widmowych gazów", Obserwacja widm światła pochodzącego z różnych źródeł", Absorpcja światła przez substancje przezroczyste", oraz "SPEKTRUŚ"
Rozmawialiśmy również o projekcie "Pojazdu szalonego naukowca".

PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ:

Relacje klient - pracownik - szef.

25 marca 2011 roku

NAUKI MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE:

"Gdzie człowiek nie może tam foton pośle" - praktyczne zastosowanie zjawiska fotoelektrycznego.

Jak zbudowana jest fotokomórka, na czym polega zasada jej działania i gdzie się ją wykorzystuje? Czy w najbliższym otoczeniu wykorzystuje się fotoelementy?
Jak wykonać "Pojazd Szalonego Naukowca?"
Na te i podobne pytania szukaliśmy odpowiedzi w zasobach internetowych.

PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ:

Najlepsza prezentacja multimedialna firmy/produktu.

Co powinna zawierać najlepsza prezentacja?
Czy istnieją rady dla początkujących mówców?

Oto pytania na które poszukiwaliśmy odpowiedzi na dzisiejszych zajęciach.